對話網易有道高級副總裁吳迎暉：“雙減”前后智能學習硬件市場需求持續存在

每經記者｜張韻    每經編輯｜陳俊杰    

“雙減”政策落地后，教培行業備受影響較大，好未來、新東方、猿輔導等均被波及，賽道之上，智能學習硬件領域卻迎來擴張。據QuestMobile統計，僅今年一季度在教育硬件市場上就發生了56起投融資事件。有觀點認為，隨著學習場景延伸至家庭，教輔類智能學習硬件需求將進一步增加。

在2021年世界互聯網大會期間，網易有道副總裁吳迎暉接受《每日經濟新聞》記者采訪時表示，雙減之后學習型智能硬件市場涌入了大量的玩家，但作為這個領域的長期從業者，“我始終認為智能教育硬件行業大有可為，無論是需求的增長還是技術的加持，都存在很多市場機會，需求變動與雙減政策的關系沒有想象得那么大。”

能解決學習痛點就是剛需

作為網易有道的主要創始人之一，吳迎暉在智能教育硬件領域已經深耕了4年。去年四季度智能硬件業務在公司已經成為營收的第二大來源，在吳迎暉看來，硬件是一個獨立的模塊，并非僅僅起到引流和輔助的作用。

網易詞典筆是本次大會公司展區中最受孩子歡迎的產品，當問及該品類的市場需求時，吳迎暉表示，做詞典筆前，市場并不認為這是一個剛需，“當時存在一個很類似的產品叫翻譯筆，大家都覺得這是一個夕陽產業，市場規模也在持續萎縮”。

而該品類推出后，網易有道將詞典筆推廣到了全國600多所大中小學校，之所以在智能學習硬件行業中能有企業不斷開創出一個新品類，吸引更多玩家涌入這些細分賽道，吳迎暉認為根本原因是需求一直都在，“能不能解決好這些需求，才是問題的關鍵”。

一方面，學生的自學需求穩定存在，另一方面，人工智能技術的持續成熟，使得智能學習硬件可以向更多場景拓展。吳迎暉告訴記者，比如英語的語音學習場景中已經大量使用AI能力，可以以原聲方式把學生看到的文本朗讀出來，這是本身存在口音問題的真人老師很難做到的，“現在AI已經可以做到對學生的英語口音進行評估，未來會有越來越多的場景可以引入AI技術實現人機的交互”。

智能硬件更具備交互與計算能力

在智能學習硬件領域，繼學生平板、早教機、點讀筆、兒童智能手表等傳統品類之后，市場上又相繼出現了智能作業燈、錯題打印機、帶屏音箱、學習機、掃描筆等“新物種”。

盡管玩法各異，但快速普及的新興品類似乎仍然沒有擺脫各式各樣的硬件載體，吳迎暉認為，這是因為學生不常使用手機，僅開發APP應用會直接失去很大范圍的潛在個人用戶。

更重要的是，專用設備可以充分利用硬件能力完成手機做不到的事情，比如端側的AI能力。“手機作為一個通用平臺缺乏成熟的交互和計算能力，尤其是面向紙面OCR這樣的場景，是需要進行專門的優化。不管是攝像頭還是收音與測評，它的響應速度和最終的應用性都要優于手機。”吳迎暉進一步表示。

那么，人工智能在學習場景中還能突破怎樣的行業邊界？吳迎暉認為，針對學校中的教學過程，AI技術也有很多工作可以做，比如用AI做好學情的信息收集和學情的整理，最終實現因材施教，根據孩子的學習需求，AI能為每個人提供更多的學習輔助和學習反饋的能力，這里還有很大的發展空間。

封面圖片來源：攝圖網