中國教育科學研究院孫誠：發展職業教育需加強頂層設計，深化校企合作

每經記者｜謝陶    實習生 李佳盛    每經編輯｜梁宏亮

孫誠 圖片來源：受訪者提供

職業教育是培養技術技能人才、促進就業創業創新、推動中國制造和服務上水平的重要基礎。近年來，我國出臺了一系列政策措施，促進“產教融合”，“三教”改革等，持續加大對于職業教育的投入力度。

9月5日，由太和智庫發起主辦、每日經濟新聞•每經智庫戰略合作的“第五屆太和文明論壇”在京拉開帷幕，聚焦經濟科技、國際關系、教育文化、青年對話四大熱點話題。在9月11日舉行的教育文化分論壇上，來自國內外職業教育領域的專家學者共同探討了職業教育發展面臨的困境與機遇。

事實上，無論是今年初召開的“兩會”，還是全國職業教育大會，還是“十四五”規劃均高度重視未來職業教育體系的構建。

在中國教育科學研究院研究員孫誠看來，今年一系列重大會議釋放出很多信號，其中最關鍵的兩點是：一定要穩步發展職業本科教育和建設一批高水平職業院校和專業。“這不僅是對職業教育發展的高度肯定，也為未來現代職教體系的構建提供了指引。”

在談到我國職業教育發展的現狀時，孫誠告訴記者：“首先從頂層設計上來說，各級黨委和政府對于發展職業教育的重視程度還有所欠缺，職業教育的制度創新面臨著挑戰，還有就是政策供給嚴重不足。盡管許多高職和中職投入了大量資金，校園硬件建設不錯，但始終欠缺內涵式的發展。因此，光有投入是不夠的，未來尤其需要加強職業教育的制度創新和政策供給。”

她指出，無論是政策制定者還是學校領導者都應敏銳地發現并梳理制約職業教育發展的瓶頸在哪里，并據此進行針對性的制度創新，加大政策供給力度。

接下來，建立起“縱向貫通，橫向融通”的現代職教體系是職業教育發展的關鍵所在。孫誠表示，現代職教體系的構建一定要打通中職、高職、本科職業教育之間的融通渠道，改變以往“各自管各自”的局面，不能只顧眼前，必須進行一體化設計。

針對未來如何進一步深化校企合作，建立起一套職業教育成果的衡量評估體系，孫誠分享了她的觀察。

“我們調研了許多地方，很多學校與企業的合作僅僅停留在簽約層面，缺乏深層次的合作。學校與企業必需圍繞‘干中學’和‘學中干’更好地落實制度保障與實施路徑。未來，在集成電路、人工智能、工業互聯網、儲能等國家重點發展的領域，學校可以通過建立產教融合創新平臺，人才培養基地等深化與企業的合作，制定完善人才培養方案。”孫誠表示。

最后，孫誠建議，目前，我國還沒有完善的職業教育評價體系。未來，我們需要通過數字化、智能化手段，建立起一個全方位的、開放式的、動態的職業教育成果顯示平臺，通過對各專業、各行業信息的采集分析，建立起更加科學合理的體系標準，而不是以前那種“自說自話”的評估體系。

（實習生李佳盛對本文亦有貢獻）