職業教育為何火不過K12？業內：不是缺需求，是缺供給

每經記者｜宋可嘉    每經編輯｜文多    

發布獨立教育品牌“大力教育”、宣布要all in教育……今年，當字節跳動這么做時，另一家互聯網巨頭則持續把注意力放在職業教育這一領域。

在近日舉辦的GET2020教育科技大會上，騰訊教育副總裁、騰訊在線教育部總經理陳書俊談及，隨著產業升級加速，很多勞動力密集型的行業在向經濟增值型的行業轉變，同時也涌現了大量的新興職業，這些都為在線終身教育的發展提供了前所未有的發展契機。

在火熱的K12教育吸引眾多注意力時，職業教育也在引發業內思考。

在業內人士看來，職業教育發展中遇到的問題不是用戶沒需求，而是缺供給。藍象資本投資副總裁陳晶認為，職業教育領域現在有兩個非常重要的機會，一是針對B端和學校端的，二是新職業教育。

從K12轉向Y12：國內資本市場進一步打開

從火熱的K12轉向Y12（18~30歲群體），作為投資者，陳晶表示，主要是看兩個方面，一是有沒有資產證券化的可能性，二是這個賽道到底歡不歡迎搞盈利型的機構。

11月19日，IT培訓機構傳智播客在中小板首發過會，帶給了投資者不少信心。廣證恒生教育研報指出，傳智播客的成功過會標志著A股教育培訓類標的IPO零的突破，預計未來有望吸引更多優質教育培訓標的登陸A股市場。陳晶則表示：“這意味著境內的二級市場向職業教育打開了。為什么境內的市場那么重要？因為境內的市場股民都是中國人，他更懂這部分的產業，他的杠桿高，人們就愿意付更多的價格。”

騰訊教育瞄準的則是職業教育巨大的剛需。陳書俊對外披露的騰訊課堂在今年雙十一的相關數據顯示，在剛剛過去的雙11，囤課的投資型消費成為了一大新特點：騰訊課堂高峰時期180萬人涌入競相購課，單日成交額同比增長200%。其中，小鎮青年、女性、00后成為教育網課消費的主力軍。

不過，相較于考證類的職業教育培訓，陳書俊向包括《每日經濟新聞》記者在內的媒體表示：“我們是重職業、輕考試，因為我們覺得中國職業教育市場還是會在職業、技能和就業方面有更大的發展。考證的天花板相對明顯一些，不同細分賽道上有不同的選擇，某些領域可以發揮好騰訊的長處。”

職業教育發展緩慢的癥結是沒供給？

在重職業、輕考試之下，切入職業教育賽道好幾年的騰訊教育一直走著平臺的路線。“我們覺得職業教育跟考試不太一樣，考試是一個偏標準化的內容……騰訊很難作為一家機構，去覆蓋那么多的品類。更多是跟平臺上的生態做好合作，做好推動的作用。我們自己內部開玩笑（說），是一個加速器的作用。”陳書俊說道。

越來越多的新崗位和新課程品類的出現，也呈現出了新職業教育的一大特點。陳晶表示，學歷提升、職業資格獲取，這類需求是過去最龐大的一類需求，它可能有一些增長，但相對來說偏靜止了。但新崗位培訓是個增量需求，“比如說我想在畢業之后學一學成人英語，想多學幾個技能，為我將來跳槽做一些準備。這些跟收入沒有直接因果關系，但有間接因果關系的，就可能是這些人投入的一個重點科目。”陳晶指出，這類需求很多時候不是用戶沒需求，而是不知道自己還能學什么，是沒有供給。

對此，陳書俊也提及，職業教育一定程度上會發展得慢一些，其供給側的提升難度會更大一些。“因為職業教育的老師跟一些考試類型的老師還不太一樣，考試類型批量培養還是比較容易的，不一定有實操的經驗。但是職業教育基本上都需要有實操經驗。比如你今天是一個程序員，但你自己沒有寫過一行代碼或者是干過一天工程師，你只是大學計算機系的，那人家是不太理你的。設計也是一樣，不管做哪一個行業都類似。這些老師的人才供給，的確會比其他考試類型更難一些。”陳書俊說。

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